黃義修，曾是社福團體服務的對象，現在，卻是服務他人的志工
在高三畢業的那年，開啟了他偏鄉服務的旅程
放棄大學生優閒的暑假生活，貢獻自己，改變他人
寒冷的天氣裡，熟悉的身影晃過店門口，包得密不透風的義修走進咖啡店裡，重感冒的他，臉上的黑色口罩不曾拔下來。感謝網路的便利，雖已半年不見，但卻像昨天才聊過天般的熟悉，點了杯咖啡坐下以後，開始今天的採訪。寡言的義修，還是簡潔有力的回答著問題，他開玩笑的說：「你就不要寫太多嘛！」
認識新朋友
被社福團體納入服務對象的那一學期裡，義修獲得了來自陌生人的關心，與課業上的輔導，也因此改變了他在學校的成績。或許也對社福團體留下了好印象，當工作人員提及回偏鄉服務時，抱著能再度與朋友一起玩樂心態的義修，回到曾經服務過他的機構，到不同的區域當起志工，開始了每年暑假，為期六週的志工之旅。
或許是不希望與一般的大學生一樣，暑假每天上網、玩遊戲，他藉由社福團體深入台灣每個地區。也由於是家中的老么，安逸的生活讓自己無法感受到其他人生活，加上主修資工的關係，同學互動較不熱絡，所以也較少能認識新朋友。而加入志工的行列，來自台灣各處、相同理念的大學生，順理成章的打成一片，藉機認識新的朋友，開啟自己的世界。
有苦有樂的教學歷程
社福團體主要以課業輔導與教學為主，所以在台灣各地設立了許多中心，義修這四年的志工服務裡，選了四個不同的地點，第一年在橫山當值星官，到各教室巡堂，看到每個老師不同的教學技巧，無形之中累積了教學經驗。第二年的雲林中心，他面對面接觸學生，第一次站在教室裡，義修回憶著當時的情境，
義修：第一次進到教室，壓力很大。尤其學生家庭不完整時，家長不會約束小孩，所以學生也很難管教。
問：學童會出現難管教的情況，你會怎麼解決呢？
義修：有，在澎湖時，遇到一名學生一直說他要轉班，不要上我的課。我那時跟夥伴分享，後來又跟社工討論，社工教了許多管學童的小撇步，空班狀況就好許多。
問：除此之外，你會怎麼做？
義修：之前就曾因為學童難以管教，那個週末就跟夥伴一起去玩，玩了一趟，就調適過來了。
志工服務的地區偏遠，最難應付的就是路程與體力上的負荷，加上不同的學生也需要不同的教學方式。尤其在部落，如遇到學生情緒不佳，義修說，「我可能會先跟他們哈拉十分鐘左右，然後拿回課堂的權威，才開始教書。」雖然才大學四年級，卻因為豐富的志工經驗，讓義修能如魚得水的在教學上游刃有餘。
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