小小的小小世界

原住民的歷史從神話中口耳相傳，故也無文字流傳下來。
當時的部落關係緊密，部落內有群體狩獵的習俗，

   
如果你有回部落，遇到部落的族人，請跟他們說，
我很想念部落的冬天。

走進教室，一雙黑色的大眼睛盯著我看，她，是我在竹東課輔個別班的學生，一個經歷過我們不曾經歷，也想像不到的過往，在她眼裏，看到的是防備、是猜疑、是自信全失、是歷盡滄桑的故事，手上的每一條割痕，訴說著她過往的無奈。好不容易重回教室的她，學習慾望超越了一切。經由家扶的力量，輾轉過來，她，參加過牧羊人之家的環島，看著她口沫橫飛的說著這一切，或許是這樣的力量，讓她找回唸書的動力，也或許是一個比她自己親姊姊還要親的表姐，讓她重拾書本，也或許她希望透過書本改變她的未來。
　　
七八月台灣的悶熱，讓人昏昏欲睡。她問我：老師，你不怕我討厭英文嗎？我說：你會嗎？
沒有得到肯定的答案，經由不斷地刺激與壓縮學習，不容許她有時間討厭英文，過程中還是應該感謝表姐，給了她更多動力，讓她無法討厭我的英文。
她，比博幼的學生年齡都來的大一點，最不能忍受其他學生背後的指指點點，社工希望，能讓她走出教室。我們上課的那間教室，像是她在博幼的城堡ㄧ樣，她走不出來，也不要讓其他人進入。第一天上課，沒看她喝過水，上過廁所。社工在一個禮拜後指派她中午幫忙志工。兩個禮拜後，她說：老師，你們是要我走出教室嗎？我說：是。
幾週後，她的眼神不再畏懼，不再對學習感到挫敗，她的轉變，她自己都感受到了。那天的家長座談會，會出席的，就只有她的表姐。表姊說：老師，她很欣賞你。她在課堂上，也從不吝嗇的跟我這樣說。上課，越來越像是朋友在聊天，邊念書，邊唱歌。該要她學會的，她從不沒讓我失望。考試沒過，她會挫敗、會生氣，但是會調整。考過了，她會說：總算努力沒有白費。漸漸地，教室那扇門終於被打開，幾次的下課，她坐在辦公室外的圓桌，看著其他學生、老師的談話，眼神是好奇。
她是小真，一位美麗的泰雅族少女，願那，折翼的翅膀，讓你再次展翅高飛。

   
在部落待久了，千萬別相信原住民講的「很快，一下就到。」保證在崎嶇的山路中繞了一個小時還沒抵達目的地。也千萬別相信他們「好，我會準時到。」一個小時後，才姍姍來遲的說，「啊，我以為七點啊！」的原住民時間。住在部落裡，就是要跟著原住民的步調一起生活，才能體會他們的生活。今天，又為了拜訪家長而踏進部落人家裡，因為高山的冷天氣，傳統的篝火被改良成火爐，煙囪直達屋頂，一群人以火爐為中心，形成一個半圓。家長拿出來招待的，不是傳說中原住民的小米酒，而是特產的水果－水蜜桃。在六、七月盛產時，家長常大喊「老師，拿幾顆。」手指著堆放在屋角，有些許撞傷的水蜜桃，就這樣肆無忌憚的任人取用，讓住在都市，只能買到貴鬆鬆的人恨得牙癢癢。如果要跟部落人買農產品，千萬要小心單位詞「小如，可以跟你爸爸買高麗菜嗎？」小如回答，「好啊，你要幾籃？」啊～部落賣菜哪有用「顆」計算的啊，土爆了。
        就因為在深山之中，只有一條連外道路，所以，只要拿著安全帽跟鑰匙，便會有人過來問，「你要去哪裡？」要嘛進部落，要嘛下山，尤其每到星期五，學生陸續返家，這時就會有人問，「老師，你要下山嗎？幫我寄一下信。」或有「老師，你要回家嗎？可以把他送下山嗎？」儼然成為被信任的一份子，在認真學會部落特有的語助詞「ㄨㄧˊ」，真的跟部落人一模一樣了。